目录
高考·自招_高考风向标
数学文化融入高考试题的深入探索王鹏;1-2
2021年普通高考(新高考Ⅰ,Ⅱ卷)数学试题赏析刘洪亮;3-4
知识·方法_学海导航
余弦定理的应用黄巧丽;5
“以不变应万变”探究动态立体几何问题倪雅萍;6-7
数学方法在解物理问题中的妙用骆晓玲;31-32
点击斜面约束下的平抛运动刘新宁;马纯奎;33-34
探析高考化学中物质推断题的考查方式赵娜;52-53
生物燃料电池漫谈许坤;53-54
三星堆文物中的化学知识透视向飞;55-56
知识·方法_点点突破
有分有合 先分后合——导数问题中分类整合思想的应用陈升华;7-8
共线向量定理的几个应用
刘娅;9-10
繁简对比 优胜劣汰——借助三角形性质优化圆锥曲线运算
虞金龙;10-11
巧用虚功原理速解高中物理平衡问题
饶龙章;缪志兴;34-35
含容电路中不同初始条件下导体棒切割磁感线的运动情况分析
郑小小;36-37
例析开放性试题的类型及解题思路
张景焕;37-38
金属及其化合物专题复习指导
朱涛;57-58
解读高考化学选择题
李现伟;58-59
解读高考中金属及其化合物的考查方式
甘宜磊;60-61
例谈难溶电解质溶解平衡的考查
王艺霞;62-63
知识·方法_技巧聚焦
导数应用中疑难问题的破解策略
沈光亮;12-13
由一道教材习题引发的思考——过定点的直线与双曲线位置关系的探究
徐和丰;13-14
引例分析“导数综合题”的处理策略
林宏;15-16
“点乘”向量的应用
林志军;16-17
例析平面向量中一些结论的巧用
甘秋萍;18-19
数列与不等式的交会问题
魏娟娟;19-20
乐思·善学_学科门诊
突破导数综合题中“对而不全”的几种策略
王习武;21-22
二项式展开式中有“陷阱”
郭睿峰;22-23
教学·课堂_课堂扫描
数学核心素养下如何落实追本逐源——由一道题引起的思考
邓天水;24-26
高中物理STEAM课程设计研究
江宛彤;丁永文;39-40
培养思维品质 改善思维缺陷陈芳;63-64
微课在高中有机化学实验教学中的运用景富强;65-66
信息技术在高中化学教学中的应用彭博;66-67
基于核心素养的高中化学教学探究相昌京;68-69
POEC教学策略在高中化学教学中的实践与思考——以“原电池”教学为例王海丽;69-71
高中化学概念教学优化方法剖析蔡齐心;72-73
教学·课堂_备课助手
2021年高考数学“五育”考查评析及一体化教学建议周日桥;26-29
基于数学教材 实施课堂教学——以圆锥曲线问题的解答为例
周国良;29-30
高中生应具备的三大物理实验能力
史传强;王震海;41-42
基于核心素养的物理实验高考复习课教学设计——以“验证机械能守恒定律”实验为例
刘为竹;43-44
物理模型构建在解题中的应用
马璟华;44-45
高中物理教学融入物理学史的策略研究齐玉凯;46-47
整合例题,突破高中物理核心专题——以描绘小灯泡伏安特性曲线实验为例
耿绍凯;47-49
高中生应用物理模型解决问题的障碍分析及启示——以2020年全国高考理综Ⅰ卷第25题为例
班月童;贾敬;孟秀兰;49-51
利用问题链驱动知识的构建——以“最简单的有机化合物——甲烷”为例
张玉辈;73-74
选取适当实验课程达成新课程教学目标
余金花;75-76
一节基于真实情境的探究式教学设计——沉淀溶解平衡(第1课时)
殷小玉;张广权;武丹;76-78
高中数学建模
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